Klasselesekurs i voksenopplæringen 

Forelesningen vil gi et grunnlag for at lærere i voksenopplæringen skal kunne planlegge og gjennomføre intensiverte leseperioder for sine elever. Dette kan arrangeres som en del av fagundervisningen eller være et tverrfaglig tiltak, der flere lærere går sammen om å gjennomføre klasselesekurs for en gruppe elever. Klasselesekurset må da avgrenses mht. tidsbruk, varighet og innhold.  God lesing innebærer å kunne hente ut informasjon fra ulike type tekster på en sikker og trygg måte, tolke og forstå innhold, og ikke minst, ta selvstendig stilling til det som formidles. Voksne elever vil ha ulike utfordringer med disse tingene, uavhengig av fag og modul. Innholdet i klasselesekurset må derfor utarbeides og tilpasses aktuelle elevgrupper hver gang.  Forelesningen vil bli delt opp i tre økter, der vi veksler mellom innlegg fra meg og drøftinger mellom deltakere, lokalt på skolene eller der dere sitter og hører på.  

1200 -1235   Hva kan et klasselesekurs hjelpe med?  

• I denne økta vil jeg gå litt tilbake til forelesningen 13. august og vise til lesemodellene, mulige vanskeområder og innsatsnivåer på en skole. Jeg vil denne gangen gå noe nærmere inn på ordavkodingen og hva som skal til for å lese ord og tekster riktig og uten for mye anstrengelse.           For lærer gjelder det å avgrense de delene av det å lese som skal styrkes på klasselesekurset, og samtidig se dette i sammenheng med det som må gjøres i den ordinære fagundervisningen og det som ivaretas gjennom grunnmodulen og intensive lesekurs for noen av elevene.   

1235 – 1250 Drøftinger lokalt  

1250 – 1300 Pause  

1300 – 1335 Hvordan kan lærere arbeide systematisk med språk? 

• Tale og skrift er knyttet sammen gjennom språkets mening, form og bruk . I denne økta vil jeg forklare hvordan grundig arbeid med språk vil kunne styrke lesing på flere områder. Språkets deler og mening analyseres grundig, innenfor og på tvers av ulike tekster og fag. Dette vil handle om å legge et språklig grunnlag for sikker ordavkoding, leseflyt, forståelse og kritisk lesing.     

1335- 1350 Drøftinger lokalt  

1350 – 1400 Pause  

1400-1435 Hvordan kan klasselesekurset organiseres og gjennomføres?         

• I denne økta vil jeg gjennomgå en struktur for gjennomføring av klasselesekurs, med forankring i lesemetodiske og læringsteoretiske prinsipper. Det vil handle om hvordan arbeid med en tekst kan gjennomføres gjennom ei uke eller hele dager for en periode. Arbeidsmåtene vil bidra til å sikre delaktige elever, gode dialoger, mye lesetrening og gjerne også skriftliggjøring av egne meninger. Referanser, teorigrunnlag og drøftingsoppgaver vil bli redegjort for i kursheftet.   

1435 –1450 Drøftinger lokalt 

1450 - 1500 Vi oppsummerer og svarer på spørsmål i chatten.