Avkodingsvansker som avvik fra normalutvikling
Logografiske, kompensatoriske og langsomme lesere
| 09.00–09.30 |
Hva mener vi med Intensive lesekurs? Lesesatsing, organisering og samordning mellom tiltak |
| 09.30–09.45 | Drøftinger |
|
09.45–10.00 |
Pause |
| 10.00–10.30 | Avkodingsutvikling og kritiske språkferdigheter |
| 10.30–10.45 |
Drøftinger |
| 10.45–11.00 | Pause |
| 11.00–11.30 |
Avkodingsvansker som avvik fra normalutvikling Logografiske, kompensatoriske og langsomme lesere |
| 11.30–12.00 | Lunsj |
| 12.00–12.30 |
Hvordan kartlegge avkodingsdelen av det å lese? Lesetester, mestringsnivåer og prinsipper for valg av tekster |
| 12.30–12.45 | Drøftinger |
| 12.45–13.00 | Pause |
| 13.00–13.30 |
Hva menes med kvalitativ og dynamisk kartlegging? Dialog og samhandling som utgangspunkt for tiltaksplanlegging og undervisning |
| 13.30–13.45 | Drøftinger |
| 13.45–14.00 | Pause |
| 14.00–14.30 |
Dynamisk kartlegging av språk og ordavkoding, samt dynamisk kartlegging med fokus på språk og avkoding |
| 14.30–15.00 | Gjennomgang av spørsmål i chatten og øveoppgaver til neste gang |